【摘要】教育部近日公布“2018年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果”，江蘇44所高校新增92個本科專業(yè)，其中新增備案本科專業(yè)79個，新增審批本科專業(yè)13個。撤銷本科專業(yè)11個。專業(yè)調(diào)整成常態(tài)后，往往被解讀為專業(yè)“冷熱”風(fēng)向，考生和家長如何抉擇?。更多高考信息可關(guān)注閩州教育高考資訊專欄。
新增專業(yè)，“大數(shù)據(jù)”繼續(xù)領(lǐng)銜
新增備案專業(yè)和新增審批專業(yè)都是新增專業(yè)，但不同的是，新增備案專業(yè)是教育部現(xiàn)有專業(yè)目錄中已有的專業(yè)，只是有新的高校增設(shè)。
隨著近年來大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)高速發(fā)展，各大高校也紛紛開設(shè)相關(guān)專業(yè)。數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)無疑風(fēng)頭正勁，江蘇共有南京工業(yè)大學(xué)、常州大學(xué)、淮海工學(xué)院、鹽城師范學(xué)院、淮陰師范學(xué)院、南京曉莊學(xué)院、江蘇理工學(xué)院、徐州工程學(xué)院、南京信息工程大學(xué)濱江學(xué)院、西交利物浦大學(xué)共10所院校新增該專業(yè)。而僅次于該專業(yè)的是機器人工程，江蘇共有江蘇科技大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)、南京曉莊學(xué)院等9所高校新增。另有江蘇大學(xué)、常州大學(xué)等4所高校新增智能科學(xué)與技術(shù)。
這與全國的情況相仿，據(jù)統(tǒng)計，在全國范圍內(nèi)的新增備案專業(yè)中，196所高校新增了數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)，101所高校新增了機器人工程專業(yè)，而這一端倪在去年已經(jīng)顯現(xiàn)——去年全國有250所高校獲批增設(shè)“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”專業(yè)�！拔覈烤剐枰嗌龠@方面的人才，學(xué)校開設(shè)這一專業(yè)，怎樣辦出特色?”教育學(xué)者、21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇提問疑問。
相對這幾款專業(yè)，有的新增專業(yè)更顯地區(qū)的個性。南京信息工程大學(xué)教務(wù)處副處長杜景林說，該校新增的兩個備案專業(yè)，都結(jié)合了學(xué)校所處的江北新區(qū)的發(fā)展戰(zhàn)略。微電子科學(xué)與工程專業(yè)是面向江北新區(qū)的芯片產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才，而地理空間信息工程專業(yè)則面向了江北新區(qū)的衛(wèi)星導(dǎo)航產(chǎn)業(yè)。
南京大學(xué)教育研究院副院長、教育經(jīng)濟與管理研究所所長操太圣教授介紹，大量順應(yīng)市場趨勢的專業(yè)新增，是落實高校辦學(xué)自主權(quán)的體現(xiàn)，但新增專業(yè)背后，各高校的考慮各不相同�！坝械氖窃谄湓袑W(xué)科的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會需求新增專業(yè)，吸引更多的生源。有的是對現(xiàn)有學(xué)科的‘置換’，停辦發(fā)展空間受限的專業(yè)，重新申請新的有生命力的專業(yè)。還有一些就是‘新瓶裝舊酒’，用相近學(xué)科的資源，包裝一個更有吸引力的名字。”
全新專業(yè)，人工智能最火
不同于新增備案本科專業(yè)，新增審批本科專業(yè)是教育部現(xiàn)有的專業(yè)目錄里沒有的，所謂的新專業(yè)都來自于新增審批本科專業(yè)。新增審批專業(yè)中，火熱的人工智能專業(yè)和網(wǎng)絡(luò)空間安全數(shù)量全國分別有35所和25所，超過其他高校，位居第一位和第二位。
在江蘇13個新增審批本科專業(yè)中，真正意義上的新專業(yè)一共有9個。其中的5個均為當(dāng)下最火的人工智能專業(yè)。分別是南京大學(xué)、東南大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京信息工程大學(xué)、江蘇科技大學(xué)。
記者發(fā)現(xiàn)，高校培養(yǎng)的人工智能專業(yè)各有側(cè)重。南農(nóng)大教務(wù)處處長張煒介紹說，人工智能專業(yè)今年開始招生，計劃20至30人左右。人工智能專業(yè)(農(nóng)業(yè)領(lǐng)域)著眼現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和智慧農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學(xué)科基礎(chǔ)厚、工程能力強、綜合素質(zhì)高的農(nóng)業(yè)人工智能領(lǐng)域?qū)ｉT人才。南京信息工程大學(xué)教務(wù)處副處長杜景林介紹，該校人工智能專業(yè)依托氣象行業(yè)，目前智能天氣預(yù)報領(lǐng)域已經(jīng)是熱點發(fā)展方向，南信大與墨跡天氣等氣象公司都簽有合作，致力于培養(yǎng)未來氣象服務(wù)市場的高素質(zhì)人才。
除了五校設(shè)置的人工智能專業(yè)，今年我省還新增了五個全新專業(yè)，分別是南京信息工程大學(xué)的防災(zāi)減災(zāi)科學(xué)與工程、南京林業(yè)大學(xué)的家居設(shè)計與工程、南京特殊教育師范學(xué)院的音樂治療、蘇州大學(xué)文正學(xué)院的航空服務(wù)藝術(shù)與管理。
這些首辦專業(yè)，雖不是“爆款”，但一定程度彌補了需求的空白。杜景林表示，設(shè)置防災(zāi)減災(zāi)科學(xué)與工程專業(yè)，主要針對國家防災(zāi)減災(zāi)的需求，滿足防災(zāi)減災(zāi)人才培養(yǎng)的大量需要。南京特殊教育師范學(xué)院音樂學(xué)院黨總支書記楊荔坦言，音樂治療在國內(nèi)并不熱，但2007年試開音樂治療方向后，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生受到了特殊教育學(xué)校、民辦康復(fù)機構(gòu)的廣泛歡迎，“這也是將學(xué)�，F(xiàn)有的音樂學(xué)學(xué)科與學(xué)校特殊教育的特色相融合”。
“有進有出”，冷靜看待專業(yè)冷熱
近年來被撤銷的專業(yè)，有不少就屬于當(dāng)初追熱舉辦的專業(yè)。比如各大高校撤銷的專業(yè)，同樣以信息技術(shù)類為主。具體到各大專業(yè)，服裝與服飾設(shè)計共有17個，教育技術(shù)學(xué)共有13個，信息與計算科學(xué)共有12個，產(chǎn)品設(shè)計和信息管理與信息系統(tǒng)共有11個。
今年江蘇撤銷本科專業(yè)的有揚州大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，南京醫(yī)科大學(xué)市場營銷專業(yè)、生物技術(shù)專業(yè)、醫(yī)學(xué)實驗技術(shù)專業(yè)、編輯出版學(xué)專業(yè)，南京藝術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計專業(yè)，服裝設(shè)計與工程專業(yè)，江蘇師范大學(xué)科文學(xué)院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)、生物技術(shù)專業(yè)、食品質(zhì)量與安全專業(yè)，以及淮陰師范學(xué)院教育學(xué)專業(yè)。
部分專業(yè)撤銷和社會的發(fā)展有關(guān)。不僅僅是淮陰師范學(xué)院，多所高校其實已經(jīng)陸續(xù)撤銷了教育技術(shù)學(xué)這個專業(yè)�！霸搶I(yè)主要是培養(yǎng)計算機輔助教學(xué)的人才，本科就業(yè)率不高。招的一大部分學(xué)生，是被調(diào)劑過來的，對專業(yè)興趣不大。”一所高校相關(guān)人士透露，一些教師對信息化的應(yīng)用認知僅僅停留在多媒體上，該專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容在大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)落伍�！皩I(yè)撤銷不代表相關(guān)專業(yè)知識不再進行傳授，能夠真正應(yīng)用信息化進行教學(xué)，在未來可能是每個教師的必備技能�！�
有專家表示，撤銷不代表是壞事，新增也不代表是好事。有的專業(yè)裁撤的背后，也是高�！皦咽繑嗤蟆�，重新定位學(xué)科布局，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)的“洗牌”之舉。有的則是過去申報專業(yè)隨意性的問題殘留。
“過去有學(xué)校拼湊相關(guān)資源申報成功，但辦學(xué)過程中問題就不斷顯現(xiàn)了�！辈偬フf，如果不顧自己學(xué)校的辦學(xué)能力，僅僅因為看到一個新興發(fā)展方向，生怕落后跟風(fēng)上馬新專業(yè)，這樣的辦學(xué)實際上充滿風(fēng)險。在缺乏監(jiān)管的情況下，學(xué)校仿佛進入了一個無序爭搶的市場，會出現(xiàn)良莠不齊的現(xiàn)象。“一方面教育行政部門組織專家評審時候要進行認真篩選，不能因為是新興學(xué)科而放水，更多地考慮學(xué)校已有的基礎(chǔ)和實力。另一方面高校要杜絕趕時髦的心理，有了人才發(fā)展必要的支撐條件后再去確定新專業(yè)�！�
在大量專業(yè)新陳代謝的情況下，我們?nèi)绾雾槕?yīng)發(fā)展趨勢選擇專業(yè)?專家表示，市場對于專業(yè)的反饋有滯后性，純粹只奔著熱門領(lǐng)域可能會失望而歸�！拔覀儫o法逃避的一個問題是，社會發(fā)展的速度急劇加快，在學(xué)校里學(xué)習(xí)到的知識很快會被新的現(xiàn)實需求所淘汰，期望學(xué)生在校就能學(xué)夠與他專業(yè)對口的知識并不現(xiàn)實�！辈偬ソㄗh，考生和家長都應(yīng)該理性看待專業(yè)冷熱，讓學(xué)生在自己感興趣的學(xué)科領(lǐng)域，廣泛地涉獵、打好基本功，將來在面對不確定的社會環(huán)境的時候，擁有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，適應(yīng)社會的變通能力，這才是最重要的。
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