考點精髓：2019教師資格《小學綜合素質(zhì)》之未成年人保護法

　　【摘要】教師資格證考試怎么學呢?當然是從記憶考點開始下手，其中未成年人保護法常常出現(xiàn)在選擇題，你如果想要多考幾分的話，建議跟著閩州教育網(wǎng)小編一起來看看這部分的考點，并且認真記憶。

　　考點精髓：2019教師資格《小學綜合素質(zhì)》之未成年人保護法

　　教師資格證考試中常�？嫉健段闯赡耆吮Ｗo法》內(nèi)容有：

　　第五條 【工作原則】

　　保護未成年人的工作，應當遵循下列原則：(一)尊重未成年人的人格尊嚴;(二)適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點;(三)教育與保護相結(jié)合。

　　第二十一條 【尊重未成年人人格尊嚴】

　　學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。

　　第三十七條 【吸煙飲酒規(guī)定】

　　禁止向未成年人出售煙酒，經(jīng)營者應當在顯著位置設置不向未成年人出售煙酒的標志;對難以判明是否已成年的，應當要求其出示身份證件。 任何人不得在中小學校、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的場所吸煙、飲酒。

　　第三十八條 【招用標準】

　　任何組織或者個人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。 任何組織或者個人按照國家有關(guān)規(guī)定招用已滿十六周歲未滿十八周歲的未成年人的，應當執(zhí)行國家在工種、勞動時間、勞動強度和保護措施等方面的規(guī)定，不得安排其從事過重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動或者危險作業(yè)。

　　第三十九條 【隱私保護】

　　任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄;除因追查犯罪的需要，由公安機關(guān)或者人民檢察院依法進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱。

　　第五十四條 【教育為主，懲罰為輔】

　　對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。 對違法犯罪的未成年人，應當依法從輕、減輕或者免除處罰。

　　第五十八條 【媒體保護未成年人罪犯隱私】

　　對未成年人犯罪案件，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物、網(wǎng)絡等不得披露該未成年人的姓名、住所、照片、圖像以及可能推斷出該未成年人的資料。

　　精彩文章分享：2019教師資格筆試練習題

　　1.有一種學說認為，學習是個體利用智慧對情境與自身關(guān)系的頓悟。該學說的創(chuàng)立者是(　　)。

　　A.布魯納

　　B.苛勒

　　C.奧蘇伯爾

　　D.加涅

　　2.“大有大成，小有小成”是(　　)教學原則具體運用的結(jié)果。

　　A.自覺積極性

　　B.啟發(fā)性

　　C.鞏固性

　　D.因材施教

　　3.學校及其他教育機構(gòu)在法律上享有的為實現(xiàn)辦學宗旨，獨立自主地進行教育教學管理、實施教育活動的資格和能力，一般被稱為( )。

　　A.教育自主權(quán)

　　B.教學自主權(quán)

　　C.法律自主權(quán)

　　D.辦學自主權(quán)

　　4.結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是( )。

　　A.杜威

　　B.懷特海

　　C.布魯納

　　D.克伯屈

　　5.分組教學是班級授課制的一種改良，它的類型包括能力分組和( )。

　　A.成績分組

　　B.作業(yè)分組

　　C.興趣分組

　　D.技能分組

　　答案及解析：

　　1.B

　　解析：本題屬于苛勒的完形一頓悟說�？晾照J為，學習是個體利用本身的智慧與理解力對情境及情境與自身關(guān)系的頓悟，而不是動作的累積或盲目的嘗試。

　　2.D

　　解析：因材施教的原則是指教師要從課程計劃、學科課程標準的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學生，并根據(jù)學生的實際情況、個別差異，有的放矢地進行教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展。

　　3.D

　　[解析]辦學自主權(quán)是學校在法律上享有的為實現(xiàn)其辦學宗旨，獨立自主地進行教育教學管理、實施教育活動的資格和能力。

　　4.C

　　解析：結(jié)構(gòu)主義課程理論強調(diào)以學科基本結(jié)構(gòu)的掌握為目標，代表人物有布魯納和施瓦布。其他選項中，杜威是活動中心主義課程理論的代表人物，杜威和克伯屈又是設計教學法的提出者和推廣者。這些細小的知識點考查較多，考生要適當記憶。

　　5.A

　　解析：分組教學最早出現(xiàn)于19世紀末20世紀初。所謂分組教學.是按學生的學習能力或?qū)W習成績把他們分為水平不同的組進行教學。分組教學是對班級授課制的改革和完善。但分組的依據(jù)不再是年齡，而是學習能力或?qū)W習成績。

　　溫馨提示：教師招考可比考教師資格證難得多，如果你想要參加教師招聘，同時又已經(jīng)獲得了教師資格證。建議考生考慮報個班培訓學習一下，這樣才能更有把握通過教師招聘考試。若想要了解更多2019教師招考培訓相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

　　報名電話：185-5928-3143(微信號) 林老師

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