注意啦!考生須熟知這幾個小學教師資格證考試的內(nèi)容

　　【摘要】注意啦!考生須熟知這幾個小學教師資格證考試的內(nèi)容你背熟了嗎?閩州教育網(wǎng)小編提醒，將考試內(nèi)容牢記，是教師資格證考試備考技巧之一，想要順利拿下考試的話，大家一定要認真背誦下面的內(nèi)容喲。

　　注意啦!考生須熟知這幾個小學教師資格證考試的內(nèi)容

　　1.職業(yè)道德與素養(yǎng)

　　1.1職業(yè)理念

　　1.1.1 了解國家教育方針的要求,能正確分析和評判教育現(xiàn)象。

　　1.1.2 了解小學教育階段小學生發(fā)展的特點，能關(guān)愛學生并客觀公正地對待學生，促進學生的全面發(fā)展。

　　1.1.3 了解教師專業(yè)發(fā)展的要求，具有終身學習與自主發(fā)展的意識。1.2職業(yè)規(guī)范1.2.1 了解國家主要的教育法律法規(guī)，能分析評價教育教學實踐中的法律問題。

　　1.2.2 熟悉教師職業(yè)道德規(guī)范，能分析評價教育教學實踐中的道德規(guī)范問題。

　　1.2.3 熟悉教師職業(yè)行為規(guī)范，能自覺地約束自己的職業(yè)行為，為人師表。1.3基本素養(yǎng)1.3.1 了解一定的自然和人文社會科學知識，熟悉常見的兒童科普讀物和文學作品，具有較好的文化修養(yǎng)。

　　1.3.2 了解一定的藝術(shù)鑒賞知識，具有一定的審美能力

　　1.3.3 具有一定的閱讀理解能力、表達能力、溝通能力和信息處理能力。

　　1.3.4 具有良好的心理素質(zhì)和情緒調(diào)節(jié)能力。

　　1.3.5 具有肢體語言表達能力，板書規(guī)范優(yōu)美。

　　2.教育知識與應用

      2.1教育基礎(chǔ)

　　2.1.1 掌握教育理論的基本知識，能分析和解決小學教育教學實踐中的問題。

　　2.1.2 掌握小學教育規(guī)律與學生特點的相關(guān)知識，能分析和處理教育教學中的問題。

　　2.1.3 了解基礎(chǔ)教育課程改革的動態(tài)和發(fā)展情況，能分析和指導教育教學。

　　2.1.4 了解教育研究的基本理論和方法，能對小學教育教學實踐問題進行研究。

　　2.1.5 了解小學組織運行的基本知識和基本要求。2.2學生指導2.2.1 了解小學生思想品德發(fā)展的規(guī)律，能設(shè)計思想品德教育活動方案。

　　2.2.2 了解小學生身心發(fā)展的特點和個性差異，能促進小學生身心健康發(fā)展。

　　2.2.3 了解小學生的認知特點和學習心理發(fā)展的規(guī)律，能培養(yǎng)學生的學習興趣，指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，選擇不同的學習方法進行有效地學習。

　　2.3.4 了解小學生日常衛(wèi)生保健、傳染病預防和意外傷害事故的相關(guān)知識，掌握面臨特殊情況時保護學生的基本方法。2.3班級管理2.3.1 了解班級管理的一般原理和方法，能開展班級的日常管理工作。

　　2.3.2 了解學習環(huán)境、課外活動的組織和管理知識，能組織學生開展豐富多彩的課外活動。

　　2.3.3 了解人際溝通的方法，能主動與同事、學生、家長、社區(qū)等進行交流。

　　3.教學知識與能力

　　3.1學科知識

　　3.1.1 了解小學有關(guān)學科的基礎(chǔ)知識、基本理論和學科發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和趨勢，能在教學中運用相關(guān)知識。

　　3.1.2 掌握小學有關(guān)學科課程標準的基本內(nèi)容，能用以指導自己的教育教學 。

　　3.1.3 了解相關(guān)學科的基本知識和知識之間的聯(lián)系，能按照綜合學習的要求運用相關(guān)知識。

　　3.2教學設(shè)計

　　3.2.1 了解分析學生學習需求的基本方法，能根據(jù)小學生的知識水平和學習經(jīng)驗，對其學習需求進行合理分析。

　　3.2.2 掌握教案設(shè)計的要求、方法和技巧，能遵循小學生的認知特點和課程標準的要求，完成指定教學內(nèi)容的教案設(shè)計。

　　3.2.3 了解小學綜合課程和綜合實踐活動的基本知識，能根據(jù)教學要求和學生興趣進行相關(guān)教學設(shè)計。3.3教學實施3.3.1 了解教學情景創(chuàng)設(shè)的基本方法，能采取多種方法和策略，有效地將學生引入學習活動。

　　3.3.2 掌握指導學生學習的方法和策略，能依據(jù)學科特點和小學生的認知特征，發(fā)揮學生學習的主體性和積極性，指導學生進行有效的學習。

　　3.3.3 掌握教學組織的形式和策略，能恰當?shù)剡\用教學方法，注意與學生互動，組織豐富多彩的課堂活動。

　　3.3.4 掌握課堂教學總結(jié)的方法，能適時地對教學內(nèi)容進行歸納、提煉，合理布置作業(yè)。

　　3.3.5 能運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學。

　　3.4教學評價

　　3.4.1 了解教學評價知識與方法，具有正確的評價觀，能對學生的學習活動進行評價。

　　3.4.2 了解教學反思的基本方法和策略，能對自己的教學過程進行反思，提出改進的思路。

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　　1、思維的間接性VS概括性

　　思維的間接性：指人借助于已有的知識經(jīng)驗，來理解和認識另—些不能被直接感知或不可能被直接感知的事物、事物之間的聯(lián)系以及事物發(fā)展的進程。例如，內(nèi)科醫(yī)生不能直接看到病人體內(nèi)各種臟器的病變，卻能通過聽診、化驗、切脈、量體溫、量血壓，以及利用各種醫(yī)療器械為中介，經(jīng)過思維加工間接地判斷。

　　思維的概括性：指思維所反映的不是個別的事物或事物的個別屬性，而是一類事物所共有的本質(zhì)特征以及事物所具有的普遍的或必然的聯(lián)系。例如各種概念，都是人們對一類事物的共性抽象概括。

　　2、感覺適應VS感覺對比

　　感覺適應:相同的刺激物持續(xù)地作用于某一特定感受器而使感受性而發(fā)生變化的現(xiàn)象

　　感覺對比:兩種不同的刺激物作用于一種感受器而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，可以分為同時對比和繼時對比。

　　兩種刺激物同時作用于一種感受器時，產(chǎn)生同時對比。例如，同樣一個灰色矩形，處在白色背景上看上去暗淡些，處在黑色背景廠看上去明亮些。

　　兩種刺激物先后作用于同一種感受器時，產(chǎn)生繼時對比。如，吃了糖后接著吃橘子，覺得柑橘很酸。

　　溫馨提示：成為教師的好處不少，想要成為教師的話，就要先拿下教師資格證才行，所以說趕緊復習，認真?zhèn)淇及伞Ｈ粝胍私飧嘟處熧Y格證考試相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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