2018教師資格證面試《水調(diào)歌頭》答辯問題及解析

　　【摘要】教師資格證面試除了有試講之外，還有答辯等環(huán)節(jié)，閩州教育網(wǎng)小編提醒，答辯可不簡單，建議考生考前看看別人答辯的回答經(jīng)驗。所以說，下面分享的2018教師資格證面試《水調(diào)歌頭》答辯問題及解析，一定要來認真看一看喲。

　　2018教師資格證面試《水調(diào)歌頭》答辯問題及解析

　　1.請你談?wù)勀銥槭裁丛O(shè)計這樣的導(dǎo)入?

　　【參考答案】

　　這篇詞是蘇軾的代表作，也是懷人主體的千古佳作。教師所播放的歌曲雖然已經(jīng)不是當(dāng)年的樂章，但一樣有凄美惆悵的氛圍。詞本就是從音樂中分離出來的藝術(shù)形式，配樂學(xué)習(xí)有助于學(xué)生深入領(lǐng)悟詞文的情感，為接下來的內(nèi)容學(xué)習(xí)做了鋪墊;另外在導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放一周優(yōu)美切廣為傳唱的歌曲可以激發(fā)學(xué)生對課堂的興趣，將學(xué)生的注意力迅速集中的課堂中來。

　　以上是我全部的答案，謝謝考官。

　　2.你的教學(xué)目標和教學(xué)重難點是什么?

　　【參考答案】

　　【知識與能力】：能夠結(jié)合注釋解釋全詞大意，并能說出詩歌的情感變化階段。

　　【過程與方法】：通過多媒體展示和小組合作探究的方式，理解全文虛實結(jié)合的表達方式。

　　【情感態(tài)度與價值觀】：通過對本詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會作者豁達的人生態(tài)度，增強對詩詞的興趣。

　　【教學(xué)重點】通過多媒體展示和小組合作探究的方式，理解全文虛實結(jié)合的表達方式。

　　【教學(xué)難點】通過對本詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會作者豁達的人生態(tài)度，增強對詩詞的興趣。

　　3.請你談?wù)勀氵@節(jié)課的不足之處。

　　【參考答案】

　　本詞是宋代文豪蘇軾的一篇代表作，在本課的教學(xué)設(shè)計中，我將環(huán)節(jié)設(shè)計集中到對于文本大意及情感的解讀上，但對作者的知人論世這個環(huán)節(jié)做得不夠。雖然八年級的學(xué)生對于蘇軾已經(jīng)不陌生了，但是在課堂上，同樣可以請學(xué)生來回顧一下關(guān)于蘇軾的相關(guān)知識來復(fù)習(xí);其次，本詞是基于一定的歷史背景而創(chuàng)作的，脫離了創(chuàng)作背景，學(xué)生對情感的體悟也失去了一定的物質(zhì)載體，因此，對于創(chuàng)作背景的介紹不應(yīng)放在拓展延伸中，而是在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就應(yīng)引出來，這對整體感知和深入研讀環(huán)節(jié)的情感解讀也有幫助

　　以上是我全部的答案，謝謝考官。

　　4.請你談?wù)勥@篇詞中虛實結(jié)合的方式對整體表達有何優(yōu)點?

　　【參考答案】

　　首先，這種虛實結(jié)合的方式有助于增加全詞的表達上的氣勢，使實寫與虛寫相互穿插滲透，共通呈獻給讀者一副冷艷天宮圖，讀者在朗讀的過程中，便可自動體會出作者想傳遞出的懷人不得見的心境;

　　其次，虛實結(jié)合的方式對情感的表達也有推進的作用，在虛實結(jié)合中，作者不但發(fā)揮浪漫的想象呈現(xiàn)出了凄冷的天宮美景，還為讀者創(chuàng)設(shè)了情境，使讀者有很強的代入感，能夠切身感受到作者想傳達出的清冷、孤獨之感;其次，虛設(shè)意象，也彌補了現(xiàn)實的不足，是詞文更具新鮮感，也對情感表達起到了推進作用。

　　以上是我全部的答案，謝謝考官。

　　5.請你說說語文的備課工作包括哪些環(huán)節(jié)?

　　【參考答案】

　　備課是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，備課充分能夠最大限度地實現(xiàn)教學(xué)效果。作為語文教師，按照新課標的要求，我認為備課工作主要包括三個環(huán)節(jié)：

　　第一步：備教材。熟悉教材、鉆研教材是提高課堂質(zhì)量、達到教學(xué)效果的前提。一方面，教師必須通過分析教材，明確教學(xué)目標。另一方面，教師必須對每一篇課文的內(nèi)涵、重點段落以及寫作背景等都進行充分準備。

　　第二步：備教法。教法是進行課堂教學(xué)的有效手段。教師應(yīng)根據(jù)知識點的難易程度來選擇教法，對于簡單的知識點，比如對文章基本大意的理解，可以給予簡單引導(dǎo)，或者讓學(xué)生自行消化。但如果遇到有難度的內(nèi)容，比如古詩文的理解，教師應(yīng)通過多媒體或者小組合作等方式，對學(xué)生進行點撥和引導(dǎo)。

　　第三步：備學(xué)生。學(xué)生是教師開展“個性化”教學(xué)的核心。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、性格氣質(zhì)各不相同，接受能力也參差不齊，這就需要教師從學(xué)生的個體差異入手，在備課時設(shè)身處地考慮全體學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容的難易程度合理劃分教學(xué)對象，以調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。比如，有的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣濃厚，那么就可以選擇任務(wù)型的授課方式，讓學(xué)生自己研究文章并進行報告，但有些學(xué)生的功底較差并且興趣不足，教師就需要多給予其有趣的補充材料，比如相關(guān)的奇聞軼事等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　以上是我全部的答案，謝謝考官。

　　溫馨提示：拿到教師資格證的用處有很多，所以說各位考生們，想要通過教師資格證考試的話，請抓緊時間備考。若想要了解更多教師資格證考試相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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